http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/10971 Tue, 14 Apr 2026 22:30:29 GMT 2026-04-14T22:30:29Z http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18660 Title: Організація самостійної роботи студентів у контексті підвищення якості освіти Abstract: Освіта, як і будь-який процес або результат діяльності людини, має визначену якість. Найбільш точним у концептуальному розумінні є таке визначення якості освіти. Якість освіти – це комплекс характеристик освітнього процесу, що визначають послідовне та практично ефективне формування компетентності та професійної свідомості. Тут можна виділити три групи характеристик: якість потенціалу досягнення мети освіти, якість процесу формування професіоналізму та якість результату освіти. Якість потенціалу виражається в таких характеристиках, як якість мети освіти, освітнього стандарту, освітньої програми, матеріальнотехнічної бази освітнього процесу, викладацького складу, студентів, інформаційно-методичної бази. Якість процесу формування професіоналізму – це якість технології освіти, контролю освітнього процесу, мотивації викладацького складу на творчість і ефективність педагогічної роботи, ставлення студентів до освіти, інтенсивність освітнього процесу, управління освітою, методи презентації навчальних досягнень. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18660 2018-01-01T00:00:00Z http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18543 Title: Особливості самостійної роботи студентів у закладах вищої освіти Authors: Гладиков, В. В. Abstract: Самостійна робота студентів — це форма організації індивідуального вивчення студентами навчального матеріалу в аудиторний і позааудиторний час. Мета самостійної роботи студентів — сприяти формуванню самостійності як особистісної риси та важливої професійної якості молодої людини, суть якої полягає в уміннях систематизувати, планувати, контролювати й регулювати свою діяльність без допомоги та контролю викладача. Завданнями цієї роботи можуть бути засвоєння певних знань, умінь, навичок, закріплення та систематизація набутих знань, їх застосування при вирішенні практичних завдань і виконанні творчих робіт, виявлення прогалин у системі знань з предмета. Самостійна робота дає можливість студенту обирати оптимальний темп роботи і умови її виконання. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18543 2018-01-01T00:00:00Z http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18542 Title: Активізація самостійної роботи студентів у системі вищої професійної освіти Authors: Зубов, А. М. Abstract: Під активізацією самостійної роботи студентів розуміється підвищення ефективності самостійної роботи в досягненні якісно нових освітніх цілей через надання їй проблемного характеру, мотивуючого суб'єктів (студентів) на ставлення до неї як до ведучого засобу формування навчальної та професійної компетенції. У традиційному процесі навчання, заснованому на передачі готових знань від викладача до студента, досягти необхідного рівня розвитку майбутнього фахівця практично неможливо, оскільки основна діяльність студента полягає у вирішенні теоретичних і практичних задач, з чітким формулюванням і готовим алгоритмом і не потребує глибоких творчих роздумів і зачасту зводиться до стандартних дій. Таким чином, проблема полягає в необхідності якісної підготовки майбутніх фахівців, у формуванні цілісної і гармонійної особистості. Цього можна досягти шляхом систематичного включення студента в самостійну діяльність, яка в навчальній діяльності виражається в самостійній роботі і набуває характеру проблемно-пошукової діяльності. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18542 2018-01-01T00:00:00Z http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18541 Title: Безперервність вищої освіти як європейська тенденція та виклик традиційним науковим цінностям Authors: Павлов, Віталій Іванович Abstract: З 2005 року Україна, як відомо, робить певні кроки щодо реалізації основних положень Болонської декларації освіти. Сьогодні можна стверджувати, що всі вітчизняні заклади вищої освіти не тільки увійшли в кредитну модульно-рейтингову систему, але й з успіхом видають випускникам дипломи європейського зразка, законодавчо погодивши з МОНУ систему стандартів для кожного рівня освітньої кваліфікації і профільної галузі знань. Стандарти, розроблені для напрямків (кваліфікацій), містять всі вимоги до кваліфікаційно-компетентнісних характеристик і системи якості освіти. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://lib.kart.edu.ua/handle/123456789/18541 2018-01-01T00:00:00Z