Іноземна мова в системі сучасної самостійної роботи

Abstract

Значні кроки України до стандартів ЄС, у тому числі й освітніх, «зменшують відстань» між країнами. Цьому сприяють програми Європейського Союзу з фінансування науки та інновацій, наприклад програми Європейського Союзу з досліджень та інновацій «Горизонт 2020». Однак однією з перешкод подальшого спілкування для обміну навчальними програмами, курсами та методичною літературою є мовний бар’єр. Досвід ментора гарвардського курсу CS 50 (Computer Science 50) «Основ програмування» приніс розуміння, що доступ до дидактичних матеріалів (відеолекцій) для перегляду англомовними студентами був доступний давно. А для україномовних студентів став доступним лише після перекладу, адаптації та дублювання рядом волонтерських і професійних організацій України й з запізненням на півтора року. І навіть такі зусилля дозволили зробити доступним для бажаючих слухачів лише методичні матеріали курсу, а сертифікат проходження курсу видавався не від імені Гарвардського університет, а від імені «Prometheus». Громадський проект масових відкритих онлайн-курсів (МВОК) «Prometheus» фактично є мовним посередником, який затримує доступ до дидактичних матеріалів, на прикладі CS50 – на півтора року. Отже достатнє оволодіння іноземною мовою підвищує не тільки комунікаційну проникливість українського суспільства в передові країни світу, але й відкриває доступ до вільного методичного забезпечення від світових лідерів освітнього ринку й розширення переліку використовуваних матеріалів для самостійної підготовки.