Викладання гуманітарних дисциплін у вищих навчальних закладах: феноменологічний аспект

Abstract

Особливістю педагогічної реальності сьогодення є співіснування різних педагогічних парадигм і підходів. Набули розповсюдження такі поняття, як «феноменологія педагогіки», «феноменологія виховання», «феноменологічний метод», «феноменологічний підхід», «педагогічний феномен» (Б. Бім-Бад, М. Берулава, Л. Висоцька, В. Конке, С. Кульневич, Р. Куренкова, Є. Плєханов, Є. Рогачова, Н. Смирнова, О. Федотова, Т. Філановська та ін.). Філософським базисом дослідження їхньої сутності є ідеї класичної феноменології (Г. Гегель, Е. Гуссерль, М. Гартман, Т. Лукман, М. Шелер, Г. Шпет, А. Шюц). Феноменологічний підхід збагачує пошуки новітніх технологій освіти та виховання молоді, дозволяє зосередитися на глибинному сенсі життя, світосприймання, освіти, існування у соціумі, професії тощо, а освітні цінності набувають нового звучання.