Цифрова трансформація екологічної освіти через впровадження STEAM-підходу та технологій штучного інтелекту

Abstract

Сучасна екологічна освіта стикається з критичним викликом: стрімке впровадження генеративного штучного інтелекту (ШІ) створює ризики зниження когнітивної активності студентів та загрози академічній доброчесності. Проблема неконтрольованого використання ШІ для генерування навчальних робіт призводить до зростання рівня плагіату та втрати навичок критичного аналізу першоджерел, зокрема даних моніторингу довкілля. У цьому контексті STEAM-підхід має трансформуватися не просто у використання нових програм, а у формування культури відповідального використання алгоритмів, де ШІ виступає лише допоміжним інструментом, а не замінником інтелектуальної праці майбутнього еколога.