Виховна роль історії науки у викладанні природничих дисциплін

Abstract

Традиційно природничі дисципліни викладаються у декілька послідовних етапів, починаючи зі шкільних курсів і закінчуючи теоретичними курсами університетів. Проте, як не дивно, на кожному етапі історія науки відіграє меншу роль, ніж на попередньому. Розглянемо, наприклад, фізику. У шкільному курсі фізики вивчаються фізичні явища і паралельно розглядається творчість відповідних дослідників (неповна середня освіта), згодом відбувається елементарний математичний опис тих же явищ і знову йдеться про тих самих вчених (старші класи). Університетський курс загальної фізики містить опис тих самих явищ мовою вищої математики зі спорадичними екскурсами в історію фізики, а подальший курс теоретичної фізики – поглиблений опис методами математичної фізики з практично відсутньою історичною компонентою.